Kinder- und Jugendlichen­psycho­therapie

Kurse mit Fokus auf die besonderen Anforderungen bei der Behandlung psychischer Störungen von Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen.

Hier finden Sie alle Veranstaltungen dieses Kursbereichs in der Kalender-Ansicht

Spezielle Psychotraumatherapie des Kindes- und Jugendalters (DeGPT)

PTBS Kinder- und Jugendalter - Vertiefungsmodule

Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie - Zusatzangebote

PTBS Kinder- und Jugendalter - Fakultative Module

Unsere Dozent:innen im Bereich „Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie“

Steffen Bambach

Steffen Bambach

Arne Bürger

Dr. Arne Bürger

RAin Christina Clemm

Verena Ertl

Dr. Verena Ertl

Julia Häcker

Dipl.-Soz. Päd. Julia Häcker

Ingrid Hösch

Dr.med. Ingrid Hösch

Veronica Kirsch

Dr. Veronica Kirsch

Christoph Kröger

Univ.-Prof. Dr. phil. Christoph Kröger

Kathlen Priebe

Dr. rer. nat. Kathlen Priebe

Joachim Radtke

Joachim Radtke

Stefan Röpke

Prof. Dr. med. Stefan Röpke

Ralf Steinkopff

Dipl.-Psych. Ralf Steinkopff

Sibylle Maria Winter

Prof. Dr. med. Sibylle Maria Winter

Ulrike von Lersner

Dr. Ulrike von Lersner

Literatur zu diesem Bereich

Skill doch mal

Erscheinungsjahr 2026

von Ellen Orbke-Lütkemeier, Lena Kristin Wittland

Herausgeber:
Beltz, Weinheim
Das Kartenset „Skill doch mal! – Ressourcen und Selbstwirksamkeit stärken“ (2026) von Ellen Orbke-Lütkemeier und Lena Kristin Wittland ist ein therapeutisches Spielmaterial für Jugendliche ab etwa 12 Jahren, das in Beratung, Psychotherapie oder pädagogischen Kontexten eingesetzt werden kann. Ziel ist es, emotionale Selbstregulation und konstruktive Bewältigungsstrategien zu fördern. Das Spiel basiert auf Ansätzen der Dialektisch-Behavioralen Therapie (DBT) sowie weiteren therapeutischen Methoden und unterstützt Jugendliche dabei, in alltagsnahen Situationen hilfreiche „Skills“ zu erkennen und anzuwenden.

Psychiatrie und Psychotherapie

Erscheinungsjahr 2024

von Ludger Tebartz van Elst, Elisabeth Schramm, Mathias Berger (Hrsg.)

Herausgeber:
Elsevier, München
Psychiatrie und Psychotherapie von Ludger Tebartz van Elst, Elisabeth Schramm und Matthias Berger bietet einen umfassenden Überblick über zentrale Themen der Psychiatrie und Psychotherapie. Das Lehrbuch vermittelt Grundlagen zu Diagnostik, Klassifikation, Ätiologie und Behandlung psychischer Störungen. Es verbindet wissenschaftliche Erkenntnisse mit klinischer Praxis und stellt wichtige Therapieformen sowie häufige Krankheitsbilder dar. Ziel ist es, Studierenden und Fachkräften ein fundiertes Verständnis psychiatrischer und psychotherapeutischer Konzepte zu vermitteln.

Bewegen statt Erstarren!

Erscheinungsjahr 2021

von Ilona Brokuslaus, Thorsten Welke, Arno Edel

Herausgeber:
Schattauer, Stuttgart
Bewegen statt Erstarren! behandelt körper- und bewegungsorientierte Ansätze in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen. Das Buch beschreibt, wie traumatische Erfahrungen zu Erstarrungs- und Stressreaktionen im Körper führen und wie Bewegung helfen kann, diese zu regulieren. Es verbindet traumapädagogische Grundlagen mit praktischen Übungen und Methoden aus Bewegung, Spiel und Körperwahrnehmung. Ziel ist es, Fachkräften Wege aufzuzeigen, wie durch körperliche Aktivierung Stabilisierung, Selbstregulation und Handlungsspielräume bei betroffenen Kindern und Jugendlichen gefördert werden können.

IRRT mit Kindern und Jugendlichen

Erscheinungsjahr 2017

von Katrin Nelius, Sabine Ahrens-Eipper

Herausgeber:
KJP-Verlag, Halle
IRRT mit Kindern und Jugendlichen von Michael Nelius stellt die Anwendung der Imagery Rescripting and Reprocessing Therapy in der Arbeit mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen vor. Das Buch erläutert die theoretischen Grundlagen der Methode sowie deren Anpassung an verschiedene Entwicklungsstufen. Anhand praxisnaher Beispiele werden Vorgehen, therapeutische Schritte und typische Anwendungsfelder dargestellt. Ziel ist es, Fachkräften einen strukturierten und traumasensiblen Zugang zur Arbeit mit belastenden Erinnerungen bei jungen Patient:innen zu vermitteln.

Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen

Erscheinungsjahr 2014

von Sandra Wieland (Hrsg.)

Herausgeber:
Klett-Cotta, Stuttgart
Dissoziation bei traumatisierten Kindern und Jugendlichen von Ulrike Wieland behandelt dissoziative Reaktionen bei Kindern und Jugendlichen infolge traumatischer Erfahrungen. Das Buch erklärt die psychologischen und neurobiologischen Grundlagen von Dissoziation als Schutzmechanismus bei überwältigenden Belastungen. Es beschreibt typische Erscheinungsformen im Kindes- und Jugendalter, wie Gedächtnislücken, emotionale Abspaltung oder Depersonalisation, und zeigt, wie diese im pädagogischen und therapeutischen Kontext erkannt werden können. Anhand von Fallbeispielen werden diagnostische Hinweise sowie traumasensible pädagogische und therapeutische Handlungsmöglichkeiten dargestellt. Ziel ist es, Fachkräften ein besseres Verständnis für dissoziative Prozesse zu vermitteln und einen angemessenen Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen zu fördern.

Dissoziation. Theorie und Therapie

Erscheinungsjahr 2013

von Kathlen Priebe, Christian Schmahl, Christian Stiglmayr

Herausgeber:

Springer/Berlin

Dieses Fachbuch bietet einen umfassenden, wissenschaftlich fundierten Überblick über dissoziative Symptome und Störungen, deren Erscheinungsformen, Klassifikation und neurobiologische Grundlagen. Es beschreibt, bei welchen psychiatrischen Erkrankungen Dissoziation häufig auftritt und liefert einen modular aufgebauten Leitfaden für psychotherapeutische und pharmakotherapeutische Behandlungsansätze. Praktische Fallbeispiele und Arbeitshilfen machen es sowohl für Forschung als auch klinische Praxis nutzbar.

Spannung umd Dissoziation bei der Borderline-Persönlichkeitsstörung. Psychophysiologie in Labor und Feld

Erscheinungsjahr 2003

von Christian Stiglmayr

Herausgeber:

Peter Lang/Frankfurt am Main

Dieses Fachbuch untersucht die psychophysiologischen Mechanismen von Spannung und dissoziativen Reaktionen bei Menschen mit Borderline-Persönlichkeitsstörung anhand von Labor- und Feldstudien. Es verbindet empirische Forschung mit klinischer Relevanz und zeigt, wie körperliche Erregung, Stress und Dissoziation zusammenhängen. Die Ergebnisse bieten wichtige Einblicke für Diagnostik, therapeutische Interventionen und das Verständnis der Störungsdynamik bei BPS.